《深圳特区报》“宝安区民办教育质量奖”获奖学校系列报道之三

华胜实验学校：结对帮扶助他们扬帆起航
■ 深圳特区报记者 秦小艳
从高中招生难，到生源爆满；从学科成绩排名靠后，到中高考、区统考各项指标飞速提高，华胜实验学校实现这一华丽转身仅用了两年多时间。 借助该校2011年启动的与宝安中学结对进行"一对一"帮扶行动的契机，这所曾经名不见经传的民办学校，在激烈的竞争中，像一匹"黑马"步入人们的视线，成为政府肯定、家长学生信赖的优质品牌民校。
与宝中结对子：全方位多层次高品位的帮扶行动
2010年起，宝安区教育局启动公民办学校结对帮扶行动，确定80对公民办学校结对子，帮助民校提升管理水平。2011年，华胜实验学校和宝安中学结成对子，启动"一对一"帮扶。 帮扶是全方位的，时任宝安中学分管教学和高中部的副校长、特级教师罗朗馥被派往该校挂职担任校长，这位宝安教育界有名的"数学名师"、曾获深圳市"十佳师德标兵"的老校长，将宝中教学管理理念和自己在学科建设上的先进经验毫无保留地带到了这里。 每学期，两校各年级、各学科的老师都会互相"走动"，有的是宝中老师过来"支教"，有的是华胜实验学校的老师集体出动，到宝中去"取经"。老师们"取"得很彻底，除了现场交流，还把课件等先进的教学资源也带了回来。 帮扶行动使得华胜实验学校享受到宝中先进的硬件设施。学校经常"组团"到宝中"蹭"英语听说训练设备等设施，甚至还"蹭"起了宝中的外教。去年10月，当宝中2名外教来该校上英语课时，孩子们兴奋不已，互动的氛围特别热烈。
办学质量飞跃：成绩扶摇直上 学生争相报读
扎实的帮扶行动，使得华胜实验学校的面貌悄然发生了变化。 罗朗馥校长向记者列举了几组数字：2011年以前，该校每年中考600分以上最多1人，2012年，600分以上的有12人了，在西乡街道10所民办初中中排第二； 2011年以前，该校高考重点上线率为零，2012年，实现了重点大学上线零的突破，2013年重点、本科上线率均有较大幅度的上升，其中本科率提高了约10个百分点； 高中全区统考方面，2012年以前，由于生源较差，各学科排名都靠后，倒数一、二名是常有的事。今年上学期的高一期末统考中，各学科排名大幅提升，其中物理、化学、生物三门学科的平均分以及理科六科总分平均分排名均上升到全区民办学校第二位； 办学质量的提高，使得越来越多的家长学生投以信任的目光。去年，该校史无前例地迎来一次招生旺季，高一新生人数达288人。今年，该校又招收了336名新生。高中生源质量也有了明显提升，2011年以前，500分以上每年仅3到5名。去年，600分以上5人，500分以上95人，500分以上人数超过该校自从有高中以来10多年的总和。 而以前，该校年年遭遇尴尬困境，曾经一届仅招到47名高一新生，当时，高中三个年级学生总数只有117人。
"幸福人生"教育：低进高出 让每个孩子都自信走出校园
华胜实验学校地处西乡三围社区，学生大多是外来务工人员子女，流动性大，素质和文化基础普遍较差。根据这一特点，学校确立了"以人为本，面向全体，夯实基础，挖掘潜能，一切为了学生的发展，打造面向大众的优质教育"的办学思想，形成了"健全人格，为学生终身发展和幸福人生奠基"的办学理念。 "我们致力于关注每一位学生的健康成长，并为他们创造良好的平台。"罗朗馥说，学校积极践行"激励"教育和"扬长"教育，激励和调动学生的内在潜能，让他们自信地走出校门。 同学们在每年的"体育节"、"艺术节"上大显身手，在高中开设的体育、美术、声乐等特长班中茁壮成长。2013年高中毕业班的9名美术考生，在今年的美术术科高考中，全部达到本科以上合格线。其中黄智科同学，进校时中考分为423分，且此前从未接触过专业系统的美术教育，高中时在学校的引导下，加入美术特长班，最终在高考中上了重点线，实现了"低进高出"。 松岗中英文实验学校：让打工子弟享受优质教育 ■ 深圳特区报记者 姚卓文
位于宝安区松岗街道新规划中心区的松岗中英文实验学校，是按省一级学校标准兴建的九年一贯制民办学校，学校创办于2003年6月，早在2008年11月就通过了广东省一级学校的评估，是目前松岗街道起点最高、设备最先进的民办学校。办学之初，学校确立了"以德立校、科研兴校、特色强校"的发展理念，走过11个年头，获得一个又一个的荣誉，并先后被评为 "深圳市教育先进单位"、"深圳市办学效益优秀学校"、 "宝安区教育工作先进单位"、 "宝安区民办学校办学综合管理质量奖"、 "全国青少年文明礼仪教育示范基地"等。
"为学先为人"的德育理念
"打工一族的平民教育" 是松岗中英文实验学校的办学定位，让同在一片蓝天下的外来务工者的子女享受特区城市的优质学位。""不放弃一个差生，不让一个家长失望"则是学校的办学承诺。 校长段晓华告诉记者，学校一切工作是为了育人，而育人的重点是育魂。为此，该校以"以德立校、科研兴校、特色强校"的发展理念，推出"为学先为人"的育人方略，以"校本"为抓手，以"人本"为导向，一切为了学生未来，进行科学育人，减负增效，全面提升教育质量，实现教育均衡优质发展的大教育目标。 该校在实践"以德立校"的办学理念过程中，通过创设"一个绿色、书香、和谐校园的育人环境"、推出爱育、心育"双育双导"、践行三行、行为、文明礼仪 "三个规范"、开展演讲、表演、展示、评比 "四项活动"、开通课堂、活动、媒体、环境、基地 "五条育人渠道"，逐步形成了素质育人的德育特色。构筑家、校合作，校、区共建，校、警联合的防范牢固"铁三角"；创设教育网络，形成"三结合"育人合力，共筑铁壁铜墙，培养合格小公民。学校呈现出"三年无学生打架、师生无犯罪、校园平安、和谐稳定"的勃勃生机景象。
武术舞蹈 突出素质教育特色
以文化课为基础、以英语和艺体为特长是松岗中英文实验学校的特色教育。夯实基础学科，培养英语口语、词汇能力和艺体基本功，为培养多元化人才奠定基础。为此，学校确定了"拓宽渠道，培养特长，创建以武术和舞蹈为龙头"的特色办学思路，利用20多个兴趣班和课外社团，以及每年一次的艺术节和科技节，多方位展示学生才能，全面提高了学生素质。 武术和舞蹈为龙头的办学特色，使得学校在各级比赛中捷报频传。武术队共获得国家级奖牌2枚，省市级奖牌86枚、学校还面向全体师生开设武术操，今年又获得宝安区"群众体育活动先进单位"称号;舞蹈队连续6年荣获宝安区舞蹈比赛二等奖，今年又获一等奖，陆泳琪同学获全国艺术人才舞蹈大赛一等奖；李嘉惠同学在全国青少年艺术交流选拔赛中获得金奖。另有11名舞蹈特长生被专业学校提前录取。 高着眼低着手 高效回报社会 段晓华告诉记者，来自于打工一族的子女，大多入学基础较差，为提高教学质量带来挑战。为此，学校制定了《提升素质统筹兼顾 担当责任 永创一流》、《管理做保证、培训强内涵、科研上水平、课堂要质量》等教学方案提升教育质量，着眼于大人才观，着手于后进生，以启迪后进生为切入点，促进教育均衡优质发展。采取"小组帮扶"法，进行"一对一、二对一、三对一"的小组帮扶活动。"义务补习"制，为外来投学的插班生，坚持长年无偿补习英语。实行"后进生承包"制，班主任和学科教师承包后进生，让慕名而来的学子"天天有进步，人人有提高"，燃起求知欲望，坚持"低进高出"，高效回报社会，不辜负各级政府及家长对民办教育的期待。 "金杯、银杯不如家长口碑"段晓华说，本学期街道900多名一年级"两免"生，主动来松岗中英文实验学校就读537人；500多名七年级"两免"生，来学校就读283人，对于民办学校教育质量的认可，家长是用脚来投票的。 上南学校：彰显孔子文化 提升学校内涵 ■ 深圳特区报记者 姚卓文
创办于1997年的宝安区上南学校，自2006年9月开始，开展了"崇尚孔子传承美德"的特色建设，把孔子文化作为学校育人的一个窗口，以 "崇尚孔子，传承美德"为办学思想，以"孔子文化"定位校园文化的主概念，着力弘扬中华美德，全面推行"品德好、习惯好、学习好、有能力"的育人目标。 在全体师生的不懈努力下，上南学校实现了跨越式的发展，完成了由乡村学校向城区学校的转变，由传统学校向现代学校的转变，由普通学校向优质学校的转变。
以孔子文化为主题 营造高雅的校园环境
来到上南学校，首先映入记者眼帘的是孔子的名言"学而不厌，诲人不倦"，这里面凝聚着董事会对学校的关怀和对广大师生的期望。A栋和B栋教学楼大厅矗立着面慈眉善的孔子塑像，四周鲜花簇拥。它不仅烘托出了浓厚的孔子文化校园氛围，"孔子行教"和对"礼、乐、射、御、书、数"六艺的诠释，更让广大师生对孔子的教育思想有了深刻的理解。 走进教学楼，各种孔子文化元素随处可见，正门大厅的柱子上镶嵌着孔子名言，暗红色楠木镶边，让学校文化显得厚重。走廊的横梁上有孔子修身立世的插图，配以简练的故事，学生仿佛身临其境，百看不厌。学校还开展了班级孔子文化的环境建设，由学生自己选用孔子文化名言警句、主题板报进行布置。这些举措，在正确的世界观形成、审美能力的培养、人文素质的提高等方面，对学生进行了潜移默化的教育与熏陶，提升了学校办学品位，产生了良好的教育效果。 近六年来，上南学校在进行校园硬环境建设时，高度重视校园环境的育人功能，按照现代与历史和谐并存的要求，因地制宜，有意识地挖掘学校文化内涵，将孔子文化中优秀的修身、立志、从教、治学思想融入其中，让其参与到教育活动中。
以孔子文化为理念 打造儒雅的教师队伍
教育发展，教师是关键。教师素质，师德最重要。师德建设必须借鉴民族传统文化的精华，这是历史发展的规律。孔子文化中"仁者爱人"的道德理念和"诲人不倦"、"有教无类"、"因材施教"、"循循善诱"的教育思想至今对我们的教师队伍建设仍具有指导意义。为此，学校始终把"孔子文化进校园"活动的开展和教师队伍建设紧密结合。 一方面，学校对孔子文化中的教师道德理念进行研究和探讨，指导广大教师重教明理，传承和弘扬传统文化中师德理念的精华，如"敬业爱生"、"为人师表"、"身教重于言教"，让教师以自己所从事的职业为荣，以"得天下英才而育之"为乐，从而促进了学校的师德水平的全面提高。另一方面，学校又以孔子文化中"孜孜以求"、"博学知新"、"学而不厌"的思想引导教师促进自己专业化水平的提高。学校在全体教师中开展了儒家经典品读活动，每一位教师都写出了自己的心得和感悟。经过多年的努力，将真挚情感倾注于学生，不断提升自己，为教育教学贡献自己应尽的力量已成为上南学校教师的共识。
以孔子文化为规范 塑造文雅的学生行为
"不学礼，无以立。"校长叶小青告诉记者，中华民族向来以礼著称，礼仪是我们立身处世的支柱，是我们综合素质的体现。今天，上南学校在强调学生个性化发展的同时，也不忽视孔子文化"礼"的道德准则和行为规范对学生成长的重要意义。 在"崇尚孔子，传承美德"的办学思想指引下，上南学校将德育教学与校园文化建设有机结合起来，使学生形成了"志于道，据于德，依于仁，游于艺"全面发展的局面。开设校本课程，编写校本教材，引入课堂教学，让学生与先贤"天天见面"。将《论语》警句、寓理短文、育人故事等集成《崇尚孔子 传承美德》读本，设置了固定课时和专门教师，发掘形式多样的教学模式，定期开展诵读抽查，切实把读本融入了课堂，充分利用读本中"修身立志"、"交友处事"、"孝行天下"等章节。除此之外，学校还编排了孔子韵律操，让学生在大课间上活动，全方位地对学生进行规范教育，让更多的学生把恭敬辞让、宽以待人、孝敬长辈当成了自觉的行为，真正做到了言有礼、行有规。 优智实验学校：以钱学森教育思想引领全面课改 ■ 深圳特区报记者 韩文嘉
近日，"钱学森大成智慧教育"第二届高端论坛在深圳西乡中学和深圳优智实验学校召开。在此次论坛上，优智实验学校被课题组授予"钱学森大成智慧教育研究与实验学校"的牌子。 何为钱学森大成智慧教育体系？优智实验学校又是如何开展这一教学体系的实验？这所刚刚获得"宝安区民办教育质量奖"的学校给出了自己的答案。
办学特色引关注，国家实验课题落地优智实验学校
在西乡街道的优智实验学校校园里，一名一年级的小学生正在津津有味地翻阅一本《安徒生童话》。刚上小学的孩子为何就能开始独立阅读？优智实验学校的校长聂华自豪地说，这是该校一直推行的"超常教育"特色课程教育的结果。 优智实验学校是鹏城不多的含幼儿、小学教育为一体的国有民办性质的学校。从幼儿园入学，孩子们开始接受以识字教育为基础的教育，到了幼儿园毕业，孩子们已经可以顺畅地阅读。而表现突出的学生可以缩短学制，甚至可以"4岁上学，17岁大学毕业"。优智实验学校从1997年成立至今，已经有一批学生在十七八岁的年龄就已大学毕业，或继续深造或进入工作。 在三年前，优智实验学校迎来了新的发展契机。被纳入中国教育学会"十一五"重点科研课题的《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》，在优智实验学校落地。在课题组看来，优智实验学校此前开展的特色教育正与大成智慧教育的思想不谋而合，同时，深圳是一个创新的地方，具有让这一新教学理念生长的丰沃土壤。而在不久前，课题组经过考察，将"钱学森大成智慧教育研究与实验学校"牌子授予了优智实验学校，优智实验学校也成为了全国为数不多的钱学森教育思想的实践者。
颠覆传统课堂，用创新理念引领课改
何为钱学森大成智慧教育体系？ 钱学森是著名科学家、"两弹一星"元勋。他为21世纪的中国设计出一个全新的教育体系——大成智慧教育，教育思想包括学龄提前、学制缩短，早成才的学制观，以及自成体系的人才观、创新观等，这种思想提倡打通各行各业各学科的界限，敞开思路互相交流、相互促进，整个知识体系各科学技术部门之间都是相互渗透，相互促进的，人的创造性成果往往出现在这些交叉点上。而在学科掌握上，跨度越大，创新程度也就越大。 这种思想如何与日常的教学相结合？优智实验学校对此进行了自己的尝试。 首先是课堂活用钱学森大成智慧教育的"系统论"，教学生掌握科学的记忆方法，以提高识字效率。"授人以鱼不如授人以渔"。比起死记硬背，学校更多是利用各种活学活用的方式，让学生找到规律，轻松学习。 而大成智慧教育的"方法论"则被引入英语和数学课堂，打破过去只教知识、不教方法的陈旧模式。一年级英语教学用"拼音英语"方法，数学采用板块式教学方法，让学生找到学习的规律。 钱学森大成智慧教育的"思维论"则得以让学生和教师冲破传统课堂的单项思维、定向思维和线性思维，让学生学会多向思维、发散思维以及逆向思维，培养了学生的想象力和创造力。
集大成得智慧，做教育改革的先行者
在现场，一堂语文课让人耳目一新——教师佘芬芬正在为孩子们讲授"包"字的字形字意以及相关的形声字。她从女娲抟土造人的传说开始，引入到甲骨文中孕妇形象的"包"字，接着介绍以"包"为声旁的各种形声字：泡、饱、跑等。"有水把茶泡、有饭能吃饱、有足快快跑、有手轻轻抱、有衣穿长袍、有火放鞭炮。"一首顺口溜则让孩子们牢牢地记住了这一组形声字。 聂华说，掌握方法后，可以让孩子"一年扫盲"，在小学就有能力博览群书。同时他们也学会在系统中找到相关知识，学会用好的方法提高效率，学会用多角度思考问题和解决问题。在她看来，这也正是用钱学森的信息知识整合论来指导幼小过渡、小升初过渡的教育过程。 "大成智慧课题组专家这样评价学校的课堂教学：实现了学生学习方式和师生关系的根本转变，实现了教学信息资源和课堂教学整合的极大优化，在其中看到了中国小学语文课堂教学改革的方向。"聂华说："在中国教育改革的转型时期，我们要像钱学森说的那样"集教育同仁之大成，得教育创新之智慧"，为宝安教育、深圳教育做更多贡献。"