《深圳特区报》“宝安区民办教育质量奖”获奖学校系列报道之四

东方英文书院：多元办学 打造一流民办名校 ■ 深圳特区报记者 秦小艳
创建于1994年的深圳东方英文书院，是深圳市创办较早、规模较大的民办学校之一，下设小学部、中学部、港台部、IB国际部和韩国国际部5个学部，现有在校生2500人。曾荣获"中国民办教育名牌学校"、"全国先进民办学校"、"广东省一级学校"等称号。 这所市民信赖的高端品牌民校，以教学质量为根本，精细化办学为导向，坚持多元化办学的思路，在打造一流民办名校的道路上一路驰骋。近日，记者走进这所美丽的校园，探访该校的成功之道。
学案教学 让课堂活起来
同学们被分成6个小组围坐在一起，讲台上一本正经比划着讲课的不是老师，而是学生。这是东方英文书院初中部的"学案教学"课堂，记者注意到，在这节40分钟的课堂，孩子们成了主讲人，几乎每一位孩子都能上台"讲课"，"主讲人"先讲解一个问题的核心，小组其他成员予以补充。老师站在一边，时不时得穿插几个问题，孩子们"跑偏"的时候把他们"拉"回来，开场和最后关头，对知识点进行引导、梳理和总结，更像是一个"串讲人"，"说话"时间仅占10分钟。 课堂上孩子们表现活跃，上台"讲课"时沉着冷静，台下讨论时常常为了一个问题争得面红耳赤。东方英文书院院长陈伟表示，这样的课堂大大激发了孩子们的学习热情，也提高了教师的教学主动性，通过引导教师改变"满堂灌"、"一言堂"式的传统教学方式，让学生动起来，课堂活起来，"使得教师的关注点从"这堂课我讲了多少"转变为"这堂课学生能提高多少"，从关心"这道题学生做了没有"转变为"这道题学生能从中悟出多少"，使得课堂教学从高密度勤奋型向高回报效益型转变"。
英语特色 人人能讲一口流利英语
在该院每年举行的英语艺术节上，你仿佛置身另外一个国度：在这场由各类艺术节目串联的展示平台上，无论从小主持人的串讲、话剧表演，还是唱歌，任何需要语言表达的地方，用的都是英语。孩子们落落大方的表演和流利的口语表达，令人刮目相看。 东方英文书院拥有深厚的英语教学优势和底蕴。"我们的英语特色是"一条龙"式的，贯穿于各个层次、各个细节的教学中。"陈伟院长向记者介绍，在小学阶段，全面推广"直拼英语教学"，这种强调自主学习的特色英语教学模式，能够激发学生学习单词的兴趣和树立英语学习的信心，因而深受孩子们的喜爱。在港台、国际部推行的香港剑桥英语教材，使得学生从不同版本的教材中学习语言知识，有效扩大了词汇量。 目前，学院共有引进了10名外籍教师，他们教学水平高、口语纯正，大多拥有硕士学历，全院所有学生的口语教学，都由他们担任。 此外，学校还通过各种丰富多彩的英语活动，如英语文化餐、英语艺术节、英语角等，增加学生英语实践机会，提高英语能力。校园里，经常看到同学之间互"飚"英语，与外教侃侃而谈的画面。
多元办学 打造国际平台
东方英文书院环境优美，建筑风格独特，在校园的一草一木和师生的一颦一笑间都透露着一股"国际范儿"。学校设立的国际部、港台部和韩国国际部是不少广东省内学子及外籍学子争相报读的学校。 IB国际部引进的是世界最先进的优质教育品牌——IB国际文凭课程，是深圳首家IBO正式授权的IB国际学校。IB课程强调体验式探究感悟型教学方法和学科间的交叉渗透，注重综合能力培养，牛津、剑桥、耶鲁、普林斯顿、哈佛等世界一流名校均给予IB毕业生诸多入学优先选择权。截至2013年，7届毕业生大学录取率均为100%，2013年有83%的毕业生进入世界排名前100位的大学。 港台部是内地建校最早、使用港台教材、采取繁体字教学的学校，也是全国唯一一所以学校名义组织全国港澳台联考报名、备考和参考的学校。学生无须往返深港两地便可享受与香港同步接轨的教育，参加香港升中派位、香港新高中高考（文凭考试）和全国港澳台联考。自2004年以来，学校已连续10年创造联考辉煌，重点大学升学率均在90%以上，2013年达93.97%。 韩国国际部从2006年至今共接受800多名韩国中学生来中国留学，累计有17名韩国留学生考入清华、北大。2013年，有2人考入北大，1人考入清华，2人考入人大，3人考入北师大。 陶园中英文实验学校：为每位学生提供个性化教育 ■ 深圳特区报记者 潘若濛
中考平均分连续三年位列松岗民办学校第一名；2013年中考平均分位列宝安区民办学校前五强；在近5年松岗街道教研中心组织的各年级调研抽检中，各科平均分高出松岗民办学校平均分8分以上，部分学科成绩达到公办学校平均水平...... 创办不到10年的深圳市陶园中英文实验学校，以创新的办学理念与优良的教学质量，成为深圳民办教育界一颗冉冉升起的新星，办学效益日益凸显，办学声誉日渐彰显，2009年被授予"全国先进民办学校"荣誉称号，2011年被授予"深圳市规范优质民办学校"，2012年被评为宝安区教育先进单位，2013年获得宝安区民办教育质量奖。
幸福教育 以人为本
"为每个学生的终生幸福奠基"，在这一办学理念的指导下，陶园中英文实验学校在课程设置、教学中关注每个学生，尊重每个学生的个体差异，尽力为每个不同的学生提供个性化的教育。 "这体现了以人为本的素质教育思想，也为学生的成长提供了充满个性与活力的教育实践。"校长贺国荣介绍，在教学课程的设置上，学校在传统课程的基础上，给学生开设了选修课和研究型学习课程，开设分层次教学课，实施因材施教，切实加强教学的针对性和实效性。 此外，学校还开设了美术、计算机、武术、电子琴、书法、音乐等各类兴趣班36个，使不同层次的学生在知识、能力、心理、健康等方面得到个性化的全面发展。在街道级以上组织的各类竞赛中，学生先后有235人次获奖，教师有41人次获奖。 学校积极开展幸福教育课题研究，学校校长亲自挂帅，担纲《幸福教育特色学校实践研究》课堂研究，从创建幸福课堂、创建幸福班级、文体活动提升学生幸福感实践研究、心理干预对学生幸福感研究、中小学生幸福感调查等方面深入研究，努力打造幸福教育特色学校。
社会实践 健全人格
幸福教育绝不应该是仅仅在课堂中实现，学校积极开展各类社会实践活动，从认知教育、情感教育和行为教育3方面入手，让学生参与社会实践，从我与自己、我与自然、我与社会、我与文化四个方面开发课程资源，开展社区共建等活动陶冶学生情操，拓宽学生的知识视野。 在文天祥纪念馆里，感受文公的凛然浩气，在林则徐纪念馆里感受林公血浓于水的民族情结......校园外的很多有教育意义的地方，都留下了学生们社会实践活动的足迹。 学校还积极推进特色中队（班级）创建工作，由各中队辅导员根据自身特长，确定中队活动主题文化，开展中队活动。"孩子们在集体里，在参与中发挥了个性特长，在参与中收到了教育，出现了队队有特色，生生都参与的良好局面。"贺国荣校长欣慰地说。 感恩教育是学校的必修课，它是健全学生人格的重要方面。在学校组织的"大爱无疆"系列活动中，师生为四川地震灾区共捐善款达40000余元，并免费接收四川省江油市武都镇太白小学五年级学生江若彤、二年级学生范玉婷。学校少先队每年都要开展交1元特殊队费活动，为灾区孩子伸出关爱之手。此外，少先队每学期都要号召全体学生为父母做一些力所能及的事情，感恩父母，感恩社会。
优良师资 教学保障
优良的师资队伍是提高教学质量的关键，学校致力于建设一支适应学校发展的师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍。如今，通过校本培训、校际交流、自我激励等方式，已经初步打造出一支师德高尚、理念先进、业务精良的教师队伍。通过几年的锻造，产生了孙洪峰等5位宝安区优秀班主任、杨剑等20位宝安区优秀教师教坛新秀、刘琼等56位课题研究教师。 在宝安区第三届教师综合素质比赛街道复赛中，该校参赛教师有13人获奖，居松岗民办学校之首，其中7人代表街道参加宝安区决赛，7人获奖。该校教师在各类教学及专业素质类比赛共68人次获奖。 学校不仅注重教师的教学工作，而且也注重培养教师的科研能力。学校现有1项市级课题，8项区级研究课题，校本课题3项，80%以上的教师都参与课题研究，取得了一定的研究成果，在各类刊物上发表教学论文共56篇，学校也被确定为"引探教学法"的实践基地，宝安区国学实验学校。 振华学校：让每个学生都学有所成 ■ 深圳特区报记者 林洲璐
"我们只用学生的表现和成绩说话"是振华学校建校17年来从未改变、并一直扎实践行的信念。 春风化雨，润物无声。与其他名牌民办学校相比，位于新安街道的振华学校显得相当低调，17年来从未做过任何宣传。但一旦走进校园，待上一阵子，你便会发现，这里像是一个温暖的大家庭、和谐的小社会。这里的学生文明识礼、认真向学，这里的老师无微不至、德才兼备，这里的办学者尽心尽力、孜孜不倦。
"学生家长的口口相传就是我们的口碑" "自我校创办至今，无外出招生和宣传，学生全部走读，无需校车接送"，说起振华学校这些特色，学校董事长方隆汉感到骄傲。虽然这是许多兄弟学校所羡慕的，但也是他们所担心的："我校没有大力度的招生和宣传，招生范围小，加上生源流动大，如果没有生源，我们拿什么来发展？那么，以什么来赢得社会、家长的信任与支持呢？我们的想法是，一个学生就是一个好的广告，为此多年来我们坚持以质量求生存，以质量促发展，让每个学生都学有所成，让每个家长都放心满意。" 正是秉持"一份成绩就是一面旗帜，一个学生就是一个好的广告"的理念，振华学校坚持在追求高质中不断提升自己的品质，做到让每个学生有所发展。"学生与学生、家长与家长的口口相传就是我们的口碑。"校长周伟明说，振华学校的生源大多数都亲戚朋友之间相互介绍。 据介绍，近三年来，该校师生在参加街道级以上各类比赛评比中，有200多人次获奖。学校于2007年12月被评为"宝安区一级学校"，2008年被评为"宝安区校园文化建设优秀学校"、新安街道教育教学"先进单位"，2010年，由于学校的综合管理水平有了较大的提高，被新安街道评为"先进办学单位"，获得宝安区"初中教学先进单位"，被宝安区教育局授予"综合管理质量奖"荣誉称号。
抓好软硬件 打造优质学校
"教师水平高低直接影响着教育教学水平的优劣，我们千方百计去提高教师能力。"周伟明介绍，学校积极选派教师参加上级主管部门组织各类培训，在"走出去"的同时，也不断"请进来"。先后邀请宝安的名师、心理讲师、名班主任来我校指导。另外，借助宝安教育局组织"帮扶结对"的契机，向宝城小学取经，提高学校管理水平。 "德育是素质教育的灵魂。"学校始终坚持以 "三个面向"为指针，以培养对社会有用的人才为目标，以养成教育为基础、爱国主义教育为主线、两个课堂为主阵地、团队组织为生力军，探索德育工作新途径，积极构建学校、家庭和社区三结合教育网络，强化德育管理和全面育人意识，营造良好的德育氛围，提高德育工作的实效性和针对性。 在硬件的打造上，多年来办学董事会累计投入950万元，学校的办学条件不断完善，为实施课程改革提供便利，为教育教学质量的提高打下良好的基础。2005年初，投入100万元，为每个教室及功能室装配多媒体平台全面普及数字化办公和多媒体辅助教学活动；2007年为改善运动场地，投入150万重新规划并修建成200米环形塑胶跑道运动场，完善配套的体育设备设施；2008年投入20万元全面改善校园文化建设；2009年投入30万元，在区创建教育现代化先进区的推动下，完善了常规教学仪器的配备。
让学生接触社会、敞开心扉
"这里大多数孩子都是来自工厂企业里低层务工人员、私营小作坊或工商个体户家庭，所以都比较内向、腼腆，但慢慢地，他们从参加学校举办的各种活动中，在与人交往、与社会接触的过程中，打开自己，看着他们从不敢发言到争相发言，我很感动。"在学校工作多年的语文老师何申权颇有感触地说。 多年来，学校举办形式多样的校园活动，包括讲故事比赛、英语演讲比赛、小歌手比赛、体育节元旦汇演等活动，充分挖掘学生兴趣特长，培养和树立学生信心。 同时，不断开拓社会资源，让学生接触社会。比如与新安街道义工联联合开展关爱劳务工子女系列活动、与宝民社区开展社区实践活动。通过开展各类社会实践活动，拓宽了学生社会阅历，并从活动中体验生活，且活动全程免费，深受学生喜爱及家长好评。 振华学校对学生的关怀也体现在实实在在的经济支持上。由于主要生源来自劳务工子女，当中相当一部分学生是贫困家庭子女，办学以来，学校办学董事长为贫困学生赠送校服和减免部分学杂费共计近9万多元；近三年来，减免学杂费和受资助的学生达200多人次。 信兴学校：利于学生发展是学校工作标尺 ■ 深圳特区报记者 潘若濛
深圳市宝安区信兴学校坐落于西乡铁仔山脚下，背靠美丽的铁仔山郊野公园，面向铲湾港，是由热心教育人士陈阿古先生于2000年独资创办的九年一贯制民办学校。学校占地2.6万平方米，建筑面积1.3万平方米，现有50个教学班，2260名学生，132名教职工。 学校在创办初期，董事长陈阿古先生就明确提出了学校的办学思想是：一切为了学生的成长和发展。在这一办学思想指导下，学校把办学理念确立为："以人为本、和谐发展、为人生奠基"。为了践行这一理念，全体信兴人在教育、教学、管理等方面进行了很多思考和实践。
构建良好的师生、家校关系
"良好的师生关系，是实施有效教育的基础和前提"。有了这样认识，信兴学校在校长廉福录的带领下，全校教师开展"构建和谐校园"的学习、实践活动。从尊重学生、关爱学生，坚持积极的正面教育和评价学生，讲求批评的方法和艺术等方面，发展良好的师生关系。同时，学校还注重建立教师与教师、同学与同学、管理者与教职工、办学者与管理者之间的良好关系。 "我要求老师们都要学会一些"教育的艺术"，比如家访，可以在开学初告诉孩子们：在本学期，谁的表现好、进步大，老师就先到谁的家里去家访，告诉你们的爸爸妈妈你们在学校的进步表现。这样孩子们的学习、发展会更积极，更自觉，都想用更优异的成绩更大的进步，争取老师早日来家访。"廉校长告诉记者，这样的家访，成了孩子们的荣誉和奖励，来自老师和家长的赏识和激励，不仅让师生关系、亲子关系变得更融洽，孩子们也会逐渐从一好变为多好、从小好变成大好，更能从现在好变成永远好。 另外，学校还印制了"家校联系卡"，发放到每一个学生家庭，既为家长们提供了咨询、服务的便利，也进一步密切了家校关系。"良好的师生关系"与"和谐校园的构建"为学生的成长提供了有利的小环境，促进了学生的发展。
注重细节教育 拓宽育人渠道
在信兴校园，绿树掩映着白楼，校舍虽不豪华，但却格外整洁。廉校长告诉记者，校园里高大的树木多，同学们每天要两次清扫枯枝落叶；每天午饭前后，一年级的小同学也要和高年级的同学一样自己清洗餐盒；每个星期五中午是全校大扫除时间，洗地板、擦玻璃、洗风扇等劳动都由学生完成。校园里，孩子们习惯在集体活动时自觉排队，课间操也做得非常认真......这些学习之外的活动都被学校视为宝贵的教育资源。 "所有对学生成长和发展有影响的活动和行为都是教育。"廉校长说，"学校就是要尽可能地挖掘课堂内外、校园内外的教育资源，努力拓宽育人渠道。" 同时，信兴学校还把这样的活动延伸到学生家庭，使2000多个学生家庭成了学校2000多个校外教育基地。
一切从有利于学生发展出发
廉校长坦诚地说，民办学校工作很复杂，当不知道有些事该不该做、该怎样做时，有了"是否利于学生发展"这把尺子，就会少一些迷茫、浮躁和功利，多一些教育的本真、理性和坦然。有了这把尺子，三年前学校接受患有侏儒症的林武吟同学插班5年级的入学申请时，没有担心她受歧视、会成为负担。 林武吟同学感受到了尊重、平等和关爱，有利于她个人的成长和发展。全校同学也因此学会了尊重、关爱和帮助，品格得到了提升。现在，入读八年级的"袖珍女孩"林武吟同学与全校师生愉快地学习、生活在优美和谐的校园，不仅不是负担，还成了学校宝贵的教育资源。 有了这把尺子，信兴学校在给每个学生家长印发"家校联系卡"时，想到的不再是麻烦、负担，而是有利于服务家长，便于家校沟通、协作，有利于学生的教育和发展。 "有了这把"尺子"，信兴学校的教育工作更加理性更加务实，也取得了显著成绩。"2011年，学校荣获"深圳市民办中小学规范优质办学奖"，获市政府50万元奖励金。2011、2012、2013年，连续3年获评"深圳市阳光体育活动先进学校"、"深圳市广播体操标兵学校"，成为宝安区唯一一所连续三年获此荣誉的民办学校。2010、2011、2012年还连续三年获评宝安区初中教学管理标兵单位、先进单位，2013年教师节，信兴学校被评为"宝安区教育先进单位"，不久前，又获评2011—2013学年"宝安区民办教育质量奖。"