从“不添麻烦“到”我应该“的转变

给一道填空题，让学生填其中省略的内容，“不给（）添麻烦”学生填写的答案有“国家”“社区”“父母”“学校”“班级”“班主任”“同学”“朋友”等等。 之后，再让学生继续回答，要怎么做才是做到了不添麻烦呢？学生继续回答“遵守法律，不做违法的事情”“不高空抛物，叮嘱爸爸按时交纳管理费，和邻居搞好关系”“好好学习，回家帮妈妈做些事”“不抽烟、不顶撞老师、不染发”“遵守课堂纪律、不迟到，不给班级扣分”“按时交作业、不捣乱、规范仪容仪表”“上课不说话，不影响同学听课，做好值日卫生”“对朋友要真诚”，总之就是自己做好自己的事，不去麻烦别人，不给周围添乱。 热烈的讨论，真诚的回答，最后将这些答案一一落在了学生的记事本上，作为今后生活中不断反思自我，提醒自己，不断提高品德修养的一条很重要的途径。 这次潜力发展中心创设别开生面的座谈会，开出了新意，提高了实效。学生由原本一听座谈会，脑海里立刻浮现出枯燥、形式主义的场面到活泼、笑声不断的转变；由原来被动地坐下，到下课铃声响了，依旧不想放学的转变。这些都启发我们要精心设计每一次的教育活动，让每一次的教育活动都从轻松愉快开始，学生带着兴趣思考并发自内心的回答问题，引导学生思想上产生共鸣。 通过座谈会，学生从不明白什么叫“不添麻烦”，到认真思考诠释“不添麻烦”，并立志用实际行动实现从“不添麻烦”到“我应该”的转变。 撰稿人:高丽红审核人：郭西敏 2015年3月12日