立培学校：让课堂充满情意融融的对话

有一种交流让我们如痴如醉；有一种平台让我们忘乎所以；有一种活动让我们齐聚一堂；有一种声音让我们产生共鸣；有一种苦累让我们感到幸福；有一种信仰让我们变得执着！这就是立培学校语文组的教研活动。5月14日下午，在立培学校多功能报告厅内，语文组在进行“对话教学”专题教研活动。本次活动由语文科组长赵云霞老师主讲。　　

针对目前语文课堂教学现状，语文组老师选择了“对话教学”作为研讨专题。赵老师的专题讲座主要从以下三方面着重讲述。　　

一、学生与文本的对话是语文教学的基础。　　

阅读文本，加强理解，对文本进行意义诠释、语言重组、再造形象是学生与文本对话的关键所在。“书读百遍，其义自见”、“读万卷书，行万里路”，学生只有多读书，读多样的书，才会视野开阔。学生与文本与心灵的对话、交流，才能为逐步培养学生的探究性阅读和创造性能力提供一种可能性，加大了学生知识的输入量和储备量，为语文教学奠定了坚实的基础。　　

二、学生与学生的对话是语文教学的补充。　　

每个人都以自己不同的方式去构建对事物意义的理解。教师要积极倡导并鼓励学生与学生交流和合作，让学生在对话中博众家之长，补己之短，兼收并蓄，丰富知识，提高能力。　　

三、学生与教师的对话是语文教学的完善。　　

语文教学中，教师要采取多种途径加强与学生的对话，如课堂教学对话和作业对话等。课堂教学中教师必须创设民主、平等、活跃的氛围，加强与学生的交流与合作，促成对话课堂的构建，加强与学生创造性思维，点燃智慧的火花。课堂教学需对话，作业对话更是必不可少，尤其是批改学生的小练笔（日记、周记等），更能打通师生的心灵隧道。同时，教师应加强反馈，将自己对学生、对事物的认识和看法通过文笔与学生交流、对话。　　

在互动研讨环节，全体语文老师畅所欲言，各抒己见，交流自己的收获与困惑，教研气氛热烈。教科培的曹青凤主任对本次教研活动作了精彩的点评，她充分肯定了“对话教学”的研讨意义，并对今后的语文课堂教学作前瞻性指导：教师要根据教材，教学内容带领学生进行角色的轮番变化，用“冷”、“热”场景的变化给学生学习的时间、空间。既要注重用对话来引领学生开展自主学习，又注重用对话点燃学生的学习热情，让孩子们在四十分钟里乐学、巧学、活学。　　

通过本次教研活动，语文组全体老师明确了教研的方向，了解了语文教学中的具体策略。在这种浓郁的教研氛围中，聆听着赵老师的报告，碰撞出智慧的火花，收获着知识的喜悦。我们相信，有敬业、专业的语文教师，立培学校语文教师的专业素养会逐步提升，教研活动将再上新的台阶。